foto's FLOW bijeenkomst

Resultaat opdracht Ontwerpen Leertaak Flow: 

Kenmerken: 1. heldere doelen 2. hoge mate van concentratie en een beperkt gebied van aandacht 
3. hoge mate van jezelf verliezen, waar actie en bewustzijn in elkaar vloeien.
Wij kwamen als groepje al snel uit op een taak voor een groepje van ca. 4leerlingen.
Opdracht: Zoek in de omgeving ( klas ....) 10 dingen en ga daarmee DE HOOGTE IN !
Weinig instructie en geen tijdslimiet voor kinderen. Als docent houd je wel tijd in de gaten en je geeft signaal na. ongeveer 45 minuten. De opdracht hoeft dan niet klaar te zijn.
Daarna : 15 minuten met iets heel anders bezig zijn.Kinderen mogen naar buiten met opdracht:
GA DE RUIMTE IN . Als suggestie voor buiten kun je aangeven: kijk buiten rond naar de hoogte van de dingen die je ziet. We verwachten dat bij het naar buiten gaan de kinderen naar elkaars werk kijken en proberen te concurreren met elkaar wat betreft de hoogte van hun "bouwsels".
Leerdoelen:
- samenwerken
- werken aan techniek/constructie
- probleemoplossend denken
- creatief denken.
Ontwikkel de leertaak verder door, met de volgende kenmerken:
4. een gevoel van tijdloosheid 5. directe en onmiddellijke feedback 6. een goede balans tussen beheersingsniveau en uitdaging.
Daarna komen ze weer binnen en mogen ze verder werken aan het bouwen in de hoogte.Met de nieuwe ideeën die ze hebben opgedaan. Als extra moeilijkheid geef je aan dat er een nieuwe "toren" gebouwd mag worden die in verbinding staat met de eerste. Elk groepje mag een keer een joker inzetten en daarmee een voorwerp omwisselen. Zo voorkom je een hoog frustratie-level en is mogelijkheid voor variatie.
Variatie 2e ronde: als docent heb je iets op tafel bij elk groepje toegevoegd wat verwerkt moet worden.
De directe feedback wordt ook verkregen door het al dan niet blijven staan van het bouwsel.
Als docent let je uiteraard als eerste op de veiligheid en daar kun je tussenin op sturen en regels over afspreken.
Het is de bedoeling dat ieder een stapje verder komt. Je kunt evt. personen van groepje laten wisselen ( om bv andere groep te versterken als je ziet dat iemand er op is uitgekeken/te gemakkelijk vindt of te sturend is ).
Diverse rollen/taken voor de kinderen zijn ( evt. dmv kaartjes met verschillendekleuren bij groepjes leggen).
- Bouwen.
- Visualiseren: naast het bouwen kun je ook rollen geven om bv:het bouwsel tevisualiseren/vast te leggen. Aanvankelijk dachten we de opdracht te geven mbt  fotograferen maar het is beter om de kinderen zelf iets te laten vinden ( mag ook tekenen, boetseren etc zijn ). Van alle kanten te bekijken.
- Weblog: iets over opdracht op weblog zetten.
- Feedback: rondlopen en feedback geven bij andere groepjes.
- Pimpen: extra mooi maken, design verbeteren met extra materiaal.
Laatste stappen:
7. gevoel van persoonlijke controle 8. intrinsieke drive met als effect vergemakkelijking van de taak 9 aandacht enkel naar taak uitlokken.
Wij vonden als groep dat die laatste punten al gewaarborgd zijn en verwachten dat kinderen geconcentreerd er mee bezig zijn met enige mate van concurrentie-gevoel. Je kunt dit stimuleren door er nog een waarde-oordeel/puntensysteem aan toe te voegen.
De bewoordingen van de opdracht moeten in de taak  aangepast worden aan de leeftijd van de kinderen.
Succes en veel plezier !!