Huidige situatie:
Ik heb de te verdelen percentages in 4 stappen gedaan. Per stap heb ik steeds 100% verdeeld.
1: Vrijheid in keuze-leerkrachtgestuurd (5% - 95%)
2: Verwerkingspdrachten uitvoeren-instructie volgen-open opdracht (65% - 30% - 5%)
3: Leerkracht gebonden werken-cooperatief leren-zelfstandig werken (40% - 30% - 30%)
4: In niveaugroepen werken- individueel werken- klassikaal werken (25% - 25% - 50%)
Dat ziet er zo uit: foto 1
Kijkend naar de gewenste situatie is 1 ding heel opvallend. Er worden weinig werkvormen gebruikt waarbij kinderen vrijheid in keuze hebben en waarbij er open opdrachten zijn. Dat ziet er zo uit: foto 2 . Hiermee wordt gedoeld op construerende, divergente opdrachten waarbij kinderen keuzevrijheid ervaren en het gevoel hebben dat ze op zoek gaan naar EEN oplossing in plaats van
Verder is zijn de leerkrachtgestuurde en leerkrachtgebonden momenten als je de percentages bekijkt nog erg hoog. De leerkracht zou meer als coach mogen werken. Hierin zijn echter verschillen te zien per leerkracht. Men zou meer gebruik kunnen maken van elkaars kwaliteiten door bijvoorbeeld bij elkaar te observeren en feedback op elkaar te geven door met elkaar in gesprek te gaan.
Aha, wat goed. Dat strookt ook bij mijn eerdere feedback op jouw scenariospel en scaffolding. Prachtig als je creatief denken en het faciliteren van het leren t.b.v. creatief denken meer "body" kan geven door strategieen van scaffolding en werkvormen aan te reiken (aan collega leerkrachten) om op die manier creatief denken te "borgen" in de school.
BeantwoordenVerwijderen